Britta Wenzel

Wissenschaftlicher Werdegang

Seit 05/2026
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Bildungsforschung (IfB) im Arbeitsbereich
„Methodik und Didaktik im Förderschwerpunkt Lernen“, Bergische Universität Wuppertal

01/2023 - 04/2026
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich „Schulische Interventionsforschung bei besonderen pädagogischen Bedürfnissen“ am Institut für Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal

04/2021 – 12/2022
Wissenschaftliche Hilfskraft im Arbeitsbereich „Schulische Interventionsforschung bei besonderen pädagogischen Bedürfnissen“ am Institut für Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal

04/2021 – 12/2022
Studiengang Master of Education Sonderpädagogische Förderung mit den Förderschwerpunkten Lernen sowie Emotionale und soziale Entwicklung und den Fächern Bildungswissenschaften, Deutsch und Musikpädagogik

10/2018 – 12/2019
Planung, Durchführung und Evaluation eines inklusiven Theaterprojekts an der JVA in Wuppertal Ronsdorf

05/2019 – 07/2019
Lehrauftrag in der Fakultät für Geistes- und Kulturwissenschaft im Fachbereich Musikpädagogik der Bergische Universität Wuppertal. Seminar „Musikpädagogisches Handeln in der JVA Wuppertal Ronsdorf“

04/2018 – 03/2021
Studentische Hilfskraft im Arbeitsbereich „schulische Interventionsforschung bei besonderen Pädagogischen Bedürfnissen“ am Institut für Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal

10/2016 – 03/2021
Studiengang Bachelor of Education Sonderpädagogische Förderung mit den Förderschwerpunkten Lernen sowie Emotionale und soziale Entwicklung und den Fächern Deutsch und Musikpädagogik 

2026

Wenzel, B., Decristan, J., & Schnitzler, K. (angenommen). Constructive support in inclusive education: Examining the role of additional educational professionals. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.

Decristan, J.*, Wenzel, B.*, Fauth, B., Dumont, H., Ohl, S., Schnitzler, K., & Schwarze, T. (angenommen). Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Erfassung der drei Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im individualisierten Unterricht. In H. Schröter, S. Hartz, F. Lauermann, & J. Schrader (Hrsg.), Erfassung und Förderung von Lehrkraftkompetenzen mittels Unterrichtsvideos. Edition der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
*geteilte Erstautorinnenschaft

Wenzel, B., Decristan, J., Dumont, H., Fauth, B., Ohl, S., Schnitzler, K., & Schwarze, T. (2026). Unterrichtsqualitätsratings. Manual mit Ratingbogen zur Erfassung der Dimensionen kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung und Klassenführung im individualisierten Unterricht [Manual]. OSF. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/2CGH9

2025

Wenzel, B. (2025). Wie viel Individualisierung verträgt Unterricht? Zukunftsraum lernen:digital. https://lernen.digital/fragen-an-die-zukunft-der-bildung/individualisierung/

Wenzel, B., Dumont, H., Telle, S., Thurau, A., & Vogel, S. (2025). Individualisierung und Adaptivität als Chance für guten Unterricht: Der Heterogenität in Schulen begegnen. (InfoTEXT aus KONTEXT Grundschule, 3). DIPF  Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. https://doi.org/10.25657/02:33788 

Wenzel, B., & Lohmann, S. (2025). MJoy Videocoding. A coding software for continuous assessing 2D (inter)personal behavior. https://doi.org/10.5281/zenodo.15620281, https://codeberg.org/B_Wenzel/MJoy

Wenzel, B. & Decristan, J. (2025). Kriterien Qualitätsvollen Unterrichts. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel & G. Casale (Hrsg.). Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (S.858-868). Beltz.

Organisierte Symposia

2025

Frühauf, M. & Wenzel, B. (2025). Multidimensionale Ansätze zur Beschreibung von Interaktionsprozessen in der Schule. Symposium auf der 12. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) vom 27.01-29.01.2025, an der Universität Mannheim.

Konferenzbeiträge (nach Peer Review)

2026

Wenzel, B., Decristan, J., & Schnitzler, K. (2026). Konstruktive Unterstützung in der inklusiven Bildung: die Rolle zusätzlichen pädagogischen Personals. Vortrag auf der 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) vom 16.03-18.03.2026, an der Technischen Universität München.

2025

Wenzel, B., Decristan, J. & Schnitzler, K. (2025). Konstruktive Unterstützung in der inklusiven Bildung: die Rolle zusätzlicher pädagogischer Fachkräfte. Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF) vom 21.11.-22.11.2025, an der Technischen Universität Dortmund.

Wenzel, B. & Decristan, J. (2025). Beobachtete konstruktive Unterstützung in Lehrkraft-Schüler:innen Interaktionen während der freien Lernzeit an Grundschulen. Vortrag im Symposium von M. Frühauf & B. Wenzel zum Thema „Multidimensionale Ansätze zur Beschreibung von Interaktionsprozessen in der Schule“ auf der 12. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) vom 27.01-29.01.2025, an der Universität Mannheim.

2024

Wenzel, B. & Decristan, J. (2024). Adaptive constructive support in dyadic teacher-student interactions. Symposiumsbeitrag auf der Earli SIG 6 & 7 Konferenz am 22.08.2024 an der Universität Tübingen. Nominiert für den „Junior Paper in a Symposium presentation Award“.

Wenzel, B. & Decristan, J. (2024). Adaptive constructive support in teacher student interactions. Posterpräsentation auf der Nachwuchstagung des 9th Dortmunder Symposiums on Empirical Educational Research am IFS in Dortmund

Wenzel, B. & Decristan, J. (2024). Dyadische konstruktive Unterstützung im individualisierten Unterricht. Posterpräsentation auf der GEBF-Nachwuchstagung am 21.03.2024  an der Universität Potsdam.

2019

Ziegenmeyer, A. & Wenzel, B. (2019). Music education as an extracurricular activity in juvenile detention centers. Learning potentials and perspectives for an inclusive music teacher education. Vortrag auf der internationalen Konferenz „jailbreak-musical inclusion in prison“ am 21.05.2019 an der Katholischen Universität Eichstädt-Ingolstadt.